Кукляндия

Педагог: Вот Зайка уснул (куклу Зайку укладывает на пенек).
Наступило утро, первой проснулась Птичка. Она слетела с дерева и запела:
 Выглянуло солнышко,
 Блещет на лугу,
 Я навстречу солнышку
 По небу лечу...
Птичка подлетает ближе к детям, чтобы они смогли ее лучше рассмотреть, затем подлетает к Зайчику. Птичка: Зайка, вставай, уже утро! Просыпайся! Не просыпается! Полечу, позову моих деток — птенчиков. (Птичка летит к дереву, на котором на лесках висят Птички — куклы-висунки).
— Чик-чирик, птенчики, летите за мной! — говорит Птичка.
— Чик-чирик, мама, доброе утро! Куда мы летим? — спрашивают Птенчики. (Педагог держит в руках Птичку и Птенчиков и имитирует движения полета).
— Мы должны разбудить Зайку — спеть ему песенку, — ответила им Птичка.
 Птичка и Птенчики летят в зрительный зал к детям.
—Дети, пойте с нами! — говорят Птички.
 Чик-чирик, доброе утро!
 Чик-чирик, добрые дети!
 Чик-чирик, доброе солнце!
 Песенка повторяется несколько раз, чтобы дети могли запомнить слова, затем Птички подлетают к Зайке, педагог берет Птичек в одну руку, а другой рукой поднимает куклу Зайку.
Педагог: Вот и Зайка проснулся! Доброе утро, Зайка! Нам помогли разбудить тебя добрые дети, а светит тебе доброе солнышко, у тебя сегодня будет добрый день! А мы полетим к себе домой — у нас много дел! — сказала Птичка, и они улетели. (Педагог относит Птичек на прежние места.)
— Ох, мне опять грустно, — вздыхает Зайка.
Вдруг из леса вышли Мишки... (Педагог оставляет Зайку на пеньке, и из-за кулис выводит двоих Мишек-прыгунков, проводит их мимо детей через зрительный зал, затем ведет на сцену к пеньку, где сидит Зайка).
— Зайка, ты отчего такой грустный? — спрашивают Мишки.
— Я боюсь, — отвечает Зайка.
— Кого? — спрашивают Мишки.
— Не знаю, наверное, Лису, — отвечает Зайка.
— Не бойся, Зайка, мы тебя будем защищать! Сядем возле пенька и будем тебя сторожить, — сказали Мишки и сели возле пенька.
Вдруг из леса вышла Собачка, идет, весело лает, хвостиком вертит. (Педагог проводит Собачку мимо детей, Собачка рассматривает детские тапочки; если видно, что дети не боятся, то Собачка иногда прыгает к ним на колени).
Собачка:
 Я — веселая Собачка,
 Я люблю всех, всех!
 Я люблю детей маленьких,
 Детей добрых и сладеньких!
 Собачка подходит к Зайчику.
— А ты что тут сидишь такой грустный? — спросила Собачка.
— Я боюсь — говорит Зайка.
— Кого? — спрашивает Собачка.
— Не знаю, наверное, Лису — отвечает Зайчик.
— Не бойся, я буду тебя охранять, сяду здесь на полянке, около твоего пенечка, и буду сидеть, — сказала Собачка и села около пенька рядом с Мишкой.
 Так же можно познакомить детей с остальными героями сказки — Белочкой и Кузнечиком. После того как все куклы уже сидят на сцене, появляется Лиса.
— Но вот из своего домика появилась Лисонька-красавица, подходит она к Зайчику и говорит:
— Зайка, Зайка, здравствуй! Я опять к тебе пришла!
А звери как закричат! (Педагог в одной руке держит куклу — Лису, другой рукой по очереди манипулирует остальными куклами).
— Ты зачем, Лиса, пришла? — спрашивают Мишки.
— Зайку не обижай, — говорит Собачка.
— Мы его защищаем, — прыгает Кузнечик.
— Маленьких обижать нельзя, — говорит Белочка.
— Что вы! Что вы! Я совсем не собиралась его обижать! Я хотела с ним поиграть, а он не хочет, говорит, что боится всех! И сидит целыми днями на своем пенечке, — сказала Лиса.
 
— Да, я всех боюсь, — говорит Зайка.
— И нас? — спрашивают Медведи.
— Нет, вас уже не боюсь! — отвечает Зайчик.
— А меня ты боишься? — спрашивает Белочка.
— Нет, и тебя уже не боюсь, — отвечает Зайка.
 Так все остальные звери спрашивают, а Зайка им отвечает.
— Посмотри, ты оказывается, никого не боишься! В лесу у нас все добрые, все хорошие, никто никого не обижает! Все друзья. Может быть, ты и со мной подружишься? — говорит Лиса.
— Конечно, подружусь и даже с пенечка спущусь! Давайте вместе играть, веселиться, танцевать! Дети, вы нам поможете? — говорит Зайка.
 Педагог дает кукол детям, они пытаются водить кукол-прыгунков по всей студии под веселую музыку.
— А теперь всем куклам пора спать! Завтра будем мы опять с куклами играть. Берите кукол на ручки, укачивайте, а потом уложите их спать — каждую в свой домик. (Педагог показывает детям, где живут куклы-прыгунки, дети несут кукол и кладут на полку.)
— Скажем куклам «спасибо!» за сказку и сядем на свои места. Сказка закончилась, занавес закрывается. Давайте похлопаем (тихо) артистам. А теперь нам пора уходить.
 Дети, уходя из студии, машут рукой и приговаривают:
 До свиданья, куклы,
 Мы придем опять!
 Будем вместе прыгать,
 Петь, плясать, играть!
 2-й этап (одно-два занятия)
 Упражнение «Мячик-попрыгунчик»
В начале занятия детям выдаются мячики на резинках (раскидайчики). Дети держат резинку в руках и «учат» мячик прыгать так, чтобы он стучал по полу.
 Упражнение «Погуляй с моей игрушкой!»
Задача: познакомить детей с куклами-прыгунками, научить их свободно манипулировать ими. Это упражнение вырабатывает у детей терпение, воспитывает культуру поведения в театральной студии. Упражнение способствует развитию слухового внимания, умения понимать начало и конец звучания музыкального сопровождения как сигнал к действию.
 1-й вариант. «По полянке»
Дети сидят по кругу на стульчиках, как будто это их домики.
Одна подгруппа детей — зрители, они сидят без кукол. Другая подгруппа — артисты, у них в руках куклы-прыгунки.
Если эта игра проводится с детьми младшего дошкольного возраста, то не нужно их знакомить с новыми словами («артисты и зрители»), можно просто дать детям возможность привыкнуть к тому, что выступать они будут по очереди.
Под музыку куклы-прыгунки гуляют по полянке, то есть в центре круга. Музыка заканчивается. Куклы-прыгунки «приходят в гости» к детям, которые сидят на стульчиках. Артисты передают свою куклу тому, к кому подошли. При этом произносят слова: «Погуляй с моей игрушкой!».
Звучит веселая музыка. Ребенок, получивший куклу, идет с ней гулять на полянку. А те дети, которые отдали своих кукол, садятся на стульчики (любые). Игра продолжается.
 2-й вариант. «По дорожкам и по кочкам»
Правила игры те же, что и в предыдущем упражнении, только в центре круга ставятся препятствия: кубы, пуфики, подушечки и т. п. Это упражнение проводится для того, чтобы научить детей водить куклу по будущим театральным декорациям — пенькам и полянкам и понимать значения предлогов «на», «через», «вокруг».
 3-й этап (одно-два занятия)
На этом этапе проходит знакомство с большой сценой, большими кулисами и большим занавесом.
 Импровизированное выступление «Веселый платочек»
Педагог приглашает детей сесть в зрительный зал (при помощи колокольчика).